Identitat i territori

Ja han començat les exposicions d'Identitat i Territori. Durant 3 dimecres, els alumnes, per parelles, hem de presentar un tema que prèviament hem relacionat amb "identitat" i/o "territori". Les  presentacions han de tenir un suport digital. Com diu Guillermo Orozco, la imatge és només el suport de la paraula, és un element secundari i té poc valor significaitu i comunicatiu.

L'avaluació es fa des de COED i GITIC i es tenen en compte aquests criteris:

• Objectiu de l'exposició
• Introducció
• Selecció i ordenació de les idees
• Exemplificació
• Conclusió 

• Temps
• El llenguatge corporal
• Veu
• Actitud
• Correcció lingüística

• Adequació del recurs tecnològic escollit a l'objectiu que es vol aconseguir
• Ús correcte del recurs en el context en què s'ha de fer servir
• Coherència en l'ús combinat dels diversos mitjans

A més a més, ens avaluem entre nosaltres. Al finalitzar cada exposició hem d'omplir un fulll contestant les preguntes següents:

1. Citar un aspecte a destacar de forma positiva.
2. Fes un suggeriment de millora.
3. Valora la complementarietat expressió oral-suport TIC aconseguida.

Fer una valoració de cada una de les conferències fa que rumiem com orientar, estructurar i presentar millor les exposicions que hem de fer a les properes sessions. Aquesta activitat és un recull de tot allò que hem après durant el semestre a les dues assignatures i, en especial, a la síntesi de "Com parlar bé en públic", de Joana Rubió i Francesc Puigpelat.

S'ha de dir que, de moment, totes han estat molt interessants. Us proposo que consulteu el bloc d'una companya, l'Andrea Martínez, que ja ha fet l'exposició amb la seva parella Eulàlia Triadú, el tema de la qual era "La gràcia de riure".

Mestr@ TAC o ser mestre avui (conferència de la SAE)

En motiu de la Setmana d'Activitats Extraordinàries (SAE), ha vingut a la facultat la mestra Anna Pérez. Ens ha parlat de les TAC (Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement) i com el mestre podria ajudar-se d'aquestes a l'hora d'ensenyar.

Amb l'arribada de les noves tecnologies, hem hagut de replantejar molts aspectes de la vida que gira entorn de l'educació, sobretot la metodologia. Actualment hem d'interactuar amb diverses fonts i hem de saber compaginar-les i classificar-les. A més, és essencial el treball en grup. 

Segons Jordi Adell, el mestre ha de fer un canvi d'actitud respecte al món. Ho podem observar en aquesta taula:

El mestre tradicional era:	El mestre del segle XXI hauria de ser:
Analògic- fixe	Digital - Perquè viu en un món digital
Lligat al llibre i a la pissarra	Mòbil - Pot tenir accés a molts recursos
Aïllat - Només tenia connexions amb aquells mestres que vivien en un territori delimitat.	Connectat - Rep i dóna el que crea. Té connexions amb tot el món, no només amb el claustre.
Genèric	Personal- Pot adaptar els materials a cada nen.
Consumidor de material genèric - Els materials que utilitzava ja li vénen donats.	Creadors de recursos a mida - El mestre pot crear allò que necessita.
Tancat	Obert a tot l’entorn educatiu

Per poder fer una escola oberta al món, que utilitzi recursos a mida, ha de saber en quina situació es troba. El mestre ha de tenir bona relació amb els seus alumnes per poder saber quines necessitats tenen i poder trobar la solució més adequada. També s'ha d'observar quina és la visió que tenen els nens i les seves famílies sobre l'escola, i han de crear-ne una on tots s'hi sentin a gust, on els infants vagin a l'escola motivats, amb ganes d'aprendre. Això només és possible si el mestre està predisposat a oferir un ambient de treball idoni per poder aprendre. 

Per reflcitir això, Anna Pérez ens va parlar d'un nou concepte "empowerment" (és a dir, apoderament). Es tracta que els nens es facin seus els treball, per tal que s'impliquin més.

Reflexió . . .

La idea més important que ressalto d'aquesta conferència és que "darrere d'una pantalla sempre hi ha una persona". Sovint, quan veiem una informació trobada a la xarxa, ens fixem només amb allò trobat i  no pensem qui hi pot haver al darrere. La feina que fa l'altra gent s'ha de respectar, així com les idees que exposen (sempre i quan no es vulneri cap dret). La persona creadora d'aquell contingut pot ser que tingui bons pròsits a l'hora de compartir-los, però també pot ser que no. Hem d'ensenyar als nens a ser cautelosos i a filtrar la informació que extreuen d'internet. També hem d'educar els nens perquè sàpiguen valorar l'esforç que requereix fer una feina.

Us proposo alguns enllaços per poder ampliar les idees explicades i saber més coses sobre la conferència:

• http://recursosticmestre.com/
• http://zerbarida-batllia.blogspot.com.es/2012/12/el-paper-del-mestre-i-les-tac.html
• http://phobos.xtec.cat/tic-lle/02coord/?p=723
• http://annafraderaeducacioinfantilurl.blogspot.com.es/2012/11/conferencia-carrec-danna-perez.html
• http://www.educacontic.es/

Espero que aquesta entrada hagi servit per lligar millor el mestre amb les tecnologies.

Com parlar bé en públic

Després d'entregar una síntesi del llibre "Com parlar bé en públic", de Joana Rubio i Francesc Puigpelat, ens vam posar en grups de 4 per buscar els deu punts més importants que cal tenir en compte a l'hora de fer una exposició oral. Després, els vam posar en comú amb tota la classe. Us els presento:

- Veure la retòrica com un art, no com un mitjà per fer demagògia.
- Cal dominar el tema del que parlarem.
- Tenir un bon guió.
- Estrcuturar el discurs tenint en compte els nivells més alts d'atenció del públic, que són al principi i al final.
- Tenir en compte el públic i adaptar-nos a ell. Portar preparades més d'una versió del discurs.
- Es pot aprendre a parlar en públic, encara que el context on vivim no ens hagi proporcionat les tècniques.
- Els mitjans audiovisuals són només el suport, no el discurs.
- Hem de tenir en compte el llenguatge no-verbal. Tenir en compte la mirada, els gestos i la veu.
- Hem de mirar tota l'audiència, no només aquells que ens produeixen seguretat.
- Reiterar el concepte clau perquè quedi ben clar (no només a la introducció i a les conclusions).
- Citar personalitats (ajuda a donar més credibilitat a l'orador).
- Donar un toc d'humor al discurs: atraurem el públic i farem que estigui atent.
- Treure profit dels dubtes del públic per assegurar-nos que els conceptes quedin clars.
- Fer frases curtes, sobretot si estem nerviosos.
- Exemplificar les explicacions i relacionar-les amb anècdotes. Serà més fàcil recordar el concepte.
- Parlar amb un llenguatge proper, però mantenint-nos en un registre formal.
- Parlar amb una velocitat correcta.
- Aprofitar els moments que ens quedem en blanc per repetir els conceptes principals.
- Somriure
- Mostrar dades. Dóna credibilitat i seguretat.
- Saber jugar amb els silencis.
- Ser creatius.
- Abans de fer un discurs hem d'intentar respondre: "A QUI" "QUÈ" "COM" "QUAN" "ON" i "PER QUÈ".
- L'orador ha d'estar convençut de què diu. Transmetrà la seguretat i la credibilitat al públic.
- Hem de parlar amb correcció lingüística.

Acabem de veure que el llenguatge no-verbal té molta importància (en especial en la relació entre públic i orador). Sebastià Serrano, en un escrit seu** diu que fins fa poc no es tenia en compte el llenguatge no-verbal, però fa poc s'ha descobert que de tot el que comuniquem, el 7% és verbal, mentre que el 93% no ho és, i és en aquesta part major on intervenen la veu, la mirada, els gestos, la distribució del temps i l'espai, aspectes físics, etc. Aquests signes no verbals es processen al cervell de manera inconscient i ajuden a aclarir el que es vol dir amb el llenguatge verbal.

Podeu consultar les piulades que vam fer d'aquesta sessió al Twitter sota l'etiqueta #COED1M.

Espero que aquests consells us serveixin per fer unes bones exposicions orals.


*RUBIO, J. PUIGPELAT, F (2000). Com parlar bé en públic, Barcelona: Ed. Pòrtic

** SERRANO, S (2009). La festa dels sentits, Barcelona: Ara llibres. Capítol: "Gramàtiques del silenci"

ITWorldEdu 2012

El 24 d'octubre vam assistir a una conferència al CosmoCaixa sobre el futur de les metodologies educatives, feta per Enrique Dans, dins de la trobada ITWorldEdu 2012. És el cinquè any que se celebra aquest esdeveniment. Té com a finalitat compartir les sensacions actuals sobre educació i TIC per poder marcar uns objectius de cara al futur.

Us presento les idees més importants:

• Fins fa poc, un mitjà molt usat per aprendre conceptes eren els llibres, jutament amb les explicacions del professor. Aquest sistema actualment no té sentit, ja que els alumnes no entenen perquè han der fer feines per trobar informació si poden a anar a un cercador i obtenir tota la que els interessa. Els professors d'avui en dia han de saber encarregar feines que despertin l'atenció dels estudiants i puguin entendre perquè han de fer aquella tasca. Així, els alumnes podran participar del seu aprenentatge. 

• Els professors han hagut d'aprendre a utitlitzar les noves tecnologies, però als seus alumnes ja han nascut en una era on moltes coses són digitals. Per si sols ja saben utilitzar aquestes eines i aplicacions, inclús millor que els adults, perquè són d'ús intuïtiu i didàctic.

Enrique Dans fent la conferència.

• Mitjançant internet podem controlar la imatge que volem donar als altres. Moltes empreses busquen el personal que volen contractar a internet. 

• Cada cop hi ha més relacions entre la vida privada i la vida professional, i hem de saber distingir-les en el moment de comunicar-les a internet (per exemple, Facebook queda limitat a la vida personal).

•  S'ha d'intentar que totes les persones sàpiguen manejar al informació, comentar-la i reflexionar-la. (Sinó acabaran sent analfabets digitals- veure "Competències digitals").

• El programa presenta els continguts desordenats. Hem de ser capaços d'organitzar-los i enfocar-los cap allò que necessiten els alumnes i atenent a la diversitat. Cal un canvi de mentalitat en aquest sentit perquè veníem d'un època en què el programa no es podia tocar i no s'acceptava la pluralitat.

• El llibre electrònic tanca el coneixement, no permet accedir a més informació.

• Els nens han de costruir les habilitats que els permetin manipular la informació.

Podeu veure al conferència d'Enrique Dans, sencera aquí:

Podem dir que segueix les característiques d'un bon comunicador. Sap utilitzar els recursos digitals com a suport.



Fins la propera entrada.